广西嘉美食品-广西嘉美食品厂怎么样

1. 新闻说大量韭菜农药检测超标，可有农民说韭菜不打农药，该信谁？
2. 都知道小学阅读很重要，可是阅读什么类型的书呢？

新闻说大量韭菜农药检测超标，可有农民说韭菜不打农药，该信谁？

韭菜不可不打农药，新闻说大量韭菜农药超标这是对的，农民害怕买不出去说不打农药是不可能的，但国家会有办法让韭菜能保证人民的健康，既打农药也要保证人民的健康的，国家不会视而不管的，请大家放心吧，相信***能管好人民健康的，又能吃到合格的韭菜的。

农产品有安全可靠的吗？土地很多都污染了，化肥、农药、激素随便用，谁能监管的了？食品安全保证不了，几十年后危害会显现出来。传统一家一户的耕作模式早已淘汰，无奈农村人口数量太多，现代农业无法实现，资本、技术无立足之地，农业长期落后的局面很难改变。

新闻说大量韭菜农药检测超标，可有农民说韭菜不打农药，该信谁？

***如长韭菜的农民说，“韭菜你别看它绿油油的，其实它是泡在药水里长成的”，你还会买吗？

无任是菜农的韭菜园还是市场上又绿又壮的韭菜，它的美貌是用农药浇灌而成的。

一种植物用不用农药，就要看它在生长过程中有没有病虫害，病虫害越多农药使用就越多，就容易导致残留超标。反之，病虫害越少，农药的使用就越少，相对就比较安全。

那么，韭菜在生长过程中到底有没有病虫害呢？可以明确的告诉大家，韭菜的虫害除韭蛆外基本没有，因为韭菜的叶子麻辣，没有虫子喜欢吃。但是韭菜在生长过程中并不是一个健康儿，它的一生病害太多太多，下面就给大家简单的介绍一下韭菜的病害及防治药物。

枯萎病，用药：嘉美金点，壮茎灵，百菌清，甲霜灵，锰锌可湿性粉剂。

叶枯病，用药：为丰，葛藤必克，杀毒矾。

茎枯病，用药：百菌清，代森锰锌，百菌灵悬浮剂。

菌核病，用药：菌核净，多菌灵，腐霉利，甲基硫菌灵。

锈病，用药：微粒硫磺悬剂，环唑乳油，***酮。

灰霉病，用药：70%甲基托布可湿性粉剂，多菌灵，扑海因，速克灵。

***病，用药：粉绣宁，硫磺悬乳剂。

白绢病，用药：***酮，甲基立枯磷乳油。

炭咀病，用药：甲基托布津可湿性粉剂，百菌清粉剂，炭疽福美粉剂。

韭蛆，是一种地下害虫，也是韭菜的唯一害虫，韭蛆的防治药：氟啶脲，毒死蜱2百倍液，艾美乐3千倍液，如用有机磷类农药，残留会更大。

看了上面这些韭菜的病例，你还会相信韭菜不打药的话吗。

多年前，河北一高校曾发生学生食用韭菜馅儿饺子后，出现呕吐、恶心等症状的案例，事后查明是由于韭菜中含有高残留的有机磷农药导致的。

应该说韭菜是一种适应性强、抗热耐寒的蔬菜，广泛种植在全国各地。韭菜的营养价值很高，富含各种营养物质。

尽管韭菜是很多人餐桌上的常客，但是隐患却不小，正如开头所说的农药高度残留的问题。要想解决这个问题，则要首先弄清楚韭菜生长过程中遇到的虫害问题。

韭菜主要的虫害就是韭蛆，它严重危害韭菜的生长。

韭蛆的成虫可以通过喷洒农药的方式清除。但韭蛆的幼虫聚集在韭菜下方的土壤中，一般喷洒的的方式对幼虫无效，只能***用药剂灌溉的方式杀死幼虫。

很多人自家种植的韭菜，由于数量不多，打的农药很少，甚至不打农药。

而有些大规模种植者违规使用甲拌磷进行灭虫。这种甲拌磷是一种严禁使用在蔬菜上的农药，毒性很强。还可以使得韭菜长得比较油亮，所以会被滥用。

前面说到的案例可能就是由于韭菜中含有过量的甲拌磷农药导致的。

要想解决好这个问题，一是有关部门要加强监管，防止一些农药被滥用。另一方面，我们自己也要做好蔬菜的清洗清理。

1、能去皮的尽量去皮。因为很多农药都附着在表面上，去皮可以减少农药残留。

2、多浸泡几遍再清洗。每次泡10到20分钟，同时加入小苏打清洗，可以有效的减少农药残留。

3、是有的菜可以用开水焯一下。这样也可以尽可能的减少农药残留。

—End—

韭菜是要打农药的，不过农药打得比较少而已。或者有的人在土壤中施六六粉或其他农药，比如辛硫磷乳油、敌百虫、毒死蜱和艾美乐等等。把这些农药细土混合撒在田中，就不要打或少打农药了。但六六粉是长效农药，实际害处是很大的。有时新闻记者会把保鲜剂和农药混淆的。

都知道小学阅读很重要，可是阅读什么类型的书呢？

小学阶段是初高中的基础，阅读也同样是为初高中的学习打下基础。说到阅读，分为精读泛读。精读是一定要读，必须要读的，泛读是可以凭兴趣的。今天我在这里说的阅读就是精读，是不讲任何条件都要读完的。

一、古诗词诵读。古诗词积累是小学生做的最有效积累，小学的学习压力小，时间充裕，是有时间来进行古诗词的积累，做一定量的古诗词背诵的。初高中古诗词的背诵量增大，学习科目增加，好多同学在中学阶段面对古诗词背诵压力巨大无从下手，反而小学阶段是可以相对轻松的完成的，小学阶段多则1周背一首（真不用一天一首或者一周2首），一周一首或者在寒暑***多背点，小初高要求背诵的古诗词也可以全部背完了，只是绝大部分家长跟孩子的学习没有规划，浪费了宝贵的幼小古诗积累背诵这个阶段。

古诗词诵读，这里特别推荐北京大学出版社的《小学生必诵古诗360首》，真的特别赞的，课内外古诗大集结，衔接初高中古诗文学习！

二、名著阅读。名著阅读家长要非常清晰，哪些名著是必考必读的，这类的书就一定要侧重行的引导孩子提前读或者亲子阅读。小初阶段重要的名著阅读包括《西游记》《三国演义》《城南旧事》《呼兰河传》《海底两万里》《小王子》《骆驼祥子》.......这些都是有相关书目的，千万不要看专家推荐，专家其实不知道考什么，要看教育部大纲要求的推荐。最怕家长跟孩子胡乱读了很多书，考试的时候发现，一些必考的没怎么读。

三、文史书籍阅读。到了中学是大文科，中考大文科要考语文、历史、道法等，所以小学阶段建议精读《上下五千年》《世界五千年》这样的书目，文史百科类的书籍对初中中考文科类的科目学习很有帮助的。

四、名家短篇阅读。因为小学高年级和初中阅读理解的文本基本都是名家短篇的***、散文，或者是类似《读者》这类杂志上的时文，所以平常可以选择老舍汪曾祺毕淑敏张晓风林清玄史铁生贾平凹等作家的短篇散文集的作品作为补充阅读，熟悉这类文章的写作风格文章结构。

孩子的时间有限，所以每个学期、***期精读书目的规划要少而精，孩子泛读的内容可以根据孩子的兴趣自己规划，但跟校内外考试挂钩的阅读在小学阶段是需要家长和孩子共同制定的。我陪伴孩子从幼儿园开始亲子阅读，小学也跟孩子共读名著和《上下五千年》，孩子打下坚实的基础，自己读到学到的也特别多！

两大类：虚构类（寓言、童话、***）和非虚构类（史书、传记、生活常识）。

随着年龄的增长，读物应当由短到长、由易到难、由虚到实，从1～6年级可以依次重点阅读：

• 寓言童话
• 短篇***
• 历史***
• 名家散文
• 名人传记
• 生活常识

寓言童话

• 《伊索寓言》
• 《格林童话》
• 《安徒生童话》
• 《王尔德童话》
• 《木偶奇遇记》
• 《***话国历险记》
• 《洋葱头历险记》
• 《尼尔斯骑鹅旅行记》
• 《一千零一夜》
• 《中国古代神话故事》
• 《西游记》

短篇***

• 《夏洛的网》
• 《查理和巧克力工厂》
• 《佐贺的超级阿嬷》
• 《不上补习班的第一名》
• 《欧亨利短篇***集》
• 《契诃夫短篇***集》

历史***

• 《封神演义》
• 《三国演义》
• 《隋唐演义》
• 《说岳全传》
• 《杨家将》

名家散文

• 《林清玄散文集》
• 《梁实秋散文集》
• 《张晓风散文集》
• 《席慕容散文集》

名人传记

• 《法布尔传》
• 《富兰克林传》
• 《牛顿传》、《爱因斯坦传》等
• 《华盛顿传》、《丘吉尔传》、《罗斯福传》等

生活常识

• 关于身体健康
• 关于人际交往
• 关于经济金融

小学6年，是孩子语言能力的黄金发展期。汉语、古汉语、英语，这三个方向都要得到发展。

名家散文，是将来孩子学习写作的范本。历史***，是将来孩子系统学习古诗词、文言文的入门。外国寓言、童话、***，是将来孩子阅读英文原著的基础。

小学6年，也是孩子身心发展的重要时期。《夏洛的网》让孩子明白友谊的价值，《查理和巧克力工厂》让孩子知道贪婪的危害，《佐贺的超级阿嬷》让孩子学会如何乐观对待困境，《不上补习班的第一名》让孩子看到自立自强创造的奇迹。

《欧亨利短篇***集》展示了人性善恶，《契诃夫短篇***集》揭开了世间百态。

一孔之见，仅供参考。

祝你成功[玫瑰]

我也很注重孩子的阅读，家里为孩子准备了很多书，也常常带孩子去绘本馆、图书馆，搜集适合孩子年龄段的阅读书目。小学阶段是孩子识字快速增长的时期，对于字词句的理解能力，每一年都有很大变化，需要根据孩子的情况选择不同的图书。

这里向你推荐一套丛书，是清华附小校长窦桂梅主编，《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》，每册书对应一个年级，涵盖小学六年的阅读指导书。

窦桂梅长年致力于推广学生阅读，尊重儿童发展的生活特点、生命发展特点，注重年龄段之间的关联性、发展性、差异性，提供了符合孩子成长特点和阅读兴趣的相关书籍。

下面提供部分阅读书目，希望给你参考。

1、低年级读物

小学1~2年级学生的识字水平有限，适合阅读绘本、诗歌、注音童话类图书。这一阶段的阅读，更适合亲子阅读，在家长的陪伴下， 体会阅读的快乐。

2、中年级读物

小学3~4年级学生，阅读理解能力提升，适合有一定思想性、有内涵的图书。这个年龄段的学生，兴趣爱好开始呈现差异化，根据自己孩子的兴趣选择阅读，才能开始真正的阅读。提供多种类、多领域的不同图书，为孩子进入高年级阅读搭建桥梁。

3、高年级读物

小学5~6年级学生，可以阅读篇幅更长、主题更深的图书，名家名篇、中外文学等作品，都可以让孩子尝试阅读。

以上阅读书目，仅仅提供参考，每个孩子都是独特的存在，在阅读上，有各自的选择偏好。书目上的一些图书，并不总能引发孩子的阅读兴趣，有些***的故事背景离现在的生活太遥远，不能与当前的学习生活发生关联，孩子无法体会，也提不起兴趣阅读。

在阅读方面，家长的良苦用心最好不着痕迹，深藏功与名，让孩子感受到喜爱阅读，是自然而然的事情。